IMPLEMENTASI TPACK DENGAN MEMANFAATKAN APLIKASI KAHOOT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL GAME BASED LEARNING DI SD

Ade Isamiati; Darmansyah Nabar

Authors

Ade Isamiati Universitas Negeri Padang
Darmansyah Nabar Universitas Negeri Padang

Keywords:

Pembelajaran TPACK, Aplikasi Kahoot, Digital Game Based Learning

Abstract

One way that we can use to implement TPACK learning in schools is by using the Kahoot application. The use of the Kahoot application is able to increase effectiveness in learning because teachers and students interact with each other in learning through games, polls or quizzes. It is hoped that by utilizing the Kahoot application it will be able to attract the attention of students in learning. The use of Digital Game Based Learning-based learning media is highly recommended for teachers to apply it in their respective schools because after conducting research it is very visible that students are very enthusiastic in carrying out learning because in delivering learning material the teacher applies it using games or quizzes. Therefore it can be concluded that implementing TPACK learning by utilizing this kahoot application and developing it using Digital Game Based Learning learning media is able to increase students' attention in carrying out learning.

References

Abdillah, R., Kuncoro, A., Erlangga, F., & Ramdhan, V. (2022). Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer Pemanfaatan Aplikasi Kahoot?! dan Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Gamifikasi Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer. 2(1), 92–102.

All, A., Nunez Castellar, E. P., & Van Looy, J. (2014). Measuring Effectiveness in Digital Game-Based Learning: A Methodological Review. International Journal of Serious Games, 1(2), 3–20. https://doi.org/10.17083/ijsg.v1i2.18

Andari, R. (2020). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Kahoot! Pada Pembelajaran Fisika. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(1), 135. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i1.2069

Bunyamin, A. C., Juita, D. R., & Syalsiah, N. (2020). Penggunaan Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Permaianan Sebagai Bentuk Variasi Pembelajaran. Gunahumas, 3(1), 43–50. https://doi.org/10.17509/ghm.v3i1.28388

Damayanti, N. A., & Dewi, R. M. (2021). Pengembangan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Evaluasi Hasil Belajar Siswa. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1647–1659.

Fazriyah, N., Saraswati, A., Permana, J., & Indriani, R. (2020). Penggunaan Aplikasi Kahoot Pada Pembelajaran Media Dan Sumber Pembelajaran Sd. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 6(1), 139–147. https://doi.org/10.36989/didaktik.v6i1.119

Khaira, I., Susilawati, E., & Renaldi, R. (2021). Implementasi Rancangan Pembelajaran Berbasis Tpack Untuk Meningkatkanhasil Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 111–119.

Kusuma, E. D. (2021). Pengembangan Media Crossword Puzzle Berbasis HOTS pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 257–270. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.223

Maulidina, M., Susilaningsih, S., & Abidin, Z. (2018). Pengembangan Game Based Learning Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran) Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 4(2), 113–118. https://doi.org/10.17977/um031v4i22018p113

Morelent, Y., Nandra, A., Hatta, U. B., Padang, U. N., & Andalas, U. (2022). IMPLEMENTATION OF ELEMENTARY SCHOOL EDUCATION IN KAPAU , TILATANG KAMANG DISTRICT , AGAM REGENCY PELAKSANAAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DI KENAGARIAN. 10(1), 26–34.

Purwanty, R. (2020). Pemanfaatan Media Kahoot . It dalam Pembelajaran Group Investigation ditinjau dari Kerjasama Mahasiswa dimanfaatkan dalam pembelajaran ( Fredy et al ., 2019?; Bay , 2019 ). Selama ini mencari bahan / materi kajian yang berkaitan dengan pokok bahasan . teknologi digital seperti web atau aplikasi lainnya bertujuan untuk membantu proses pembelajaran yang digunakan untuk memberikan latihan atau evaluasi berkaitan dengan materi yang diberikan ( Ewa , 2018 ). Tentunya dengan efektif dan efisien dan terhadap kegitan belajar mahasiswa ( Fredy , Tembang , et al ., pertanyaan kuis pada media kahoot . it yaitu klasikal dan kelompok . Kegiatan Penerapan media kahoot . it dalam kegiatan kelompok dapat tercapai jika diterapkan dalam model pembelajaran kooperatif . Salah satu model pembelajaran kooperatif adalah Group Investigation ( GI ) . Model ini memberikan pengalaman. 2(2), 113–118. https://doi.org/10.35724/musjpe.v2i2.2492

Putri, A. R., & Muzakki, M. A. (2019). Implemetasi Kahoot sebagai Media Pembelajaran Berbasis Digital Game Based Learning dalam Mengahadapi Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Universitas Muria Kudus, 1–7. http://pgsd.umk.ac.id/files/prosiding/2019/27__Aprilia_Riyana.pdf

Sholihah, M., Yuliati, L., & Wartono. (2016). Peranan Tpack Terhadap Kemampuan Menyusun Perangkat Pembelajaran Calon Guru Fisika Dalam Pembelajaran Post-Pack. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(2), 144–153.

Syahri, U. A., Christijanti, W., & Pamelasari, S. D. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Digital Games Based Learning Tema Pencemaran Lingkungan Untuk Siswa SMP. USEJ - Unnes Science Education Journal, 3(3), 593–601.

Technology, I., Azhar, S., & Muchtar, T. (2022). Implementasi Technology, Pedagogic, and Content Knowledge (TPACK) Guru dalam Pembelajaran pada Masa Covid-19 Sirajuddin Azhar 1 ? , Tatang Muchtar 2. 6(4), 6932–6938.

Zulham, A. W. (2021). Kajian Pemanfaatan Aplikasi Kahoot?! Dalam Meningkatkan Minat Dan Semangat Belajar Siswa. 1, 1–8.